معرفي مطالب جالب با لينك منبع

به علم آموزان تازه دبيرستانيوب وبسايت ها تخت‌گاز در حالا تغيير‌و تحول مي باشند . توسعه و گسترش

طراحي سايت در مشهد

بوسيله تغييرات اخير در تكنيك ها و شگردهاي برنامه نويسي تاثير مي‌گذارد . در سال 2003 , يك برنامه نويس تارنما HTML وCSS , با اسكن و جابه جا كردن JAVASCRIPT آشنا بود و مي توانستند سايت هاي بسازند كه در دسك تاپ كامپيوتر نمايش داده شود .
ولي حالا! يك برنامه نويس تارنما سزاوار و سزاوار به خير HTML وCSS , JAVAVSCRIPT وJQUERY , پردازشگرهاي CSS , تكنيك هاي نو نظير پباده سازي وب سايت تعاملي و تلفن همراه , و دنياي ابزارهايي براي ديدن وبسايت ها را به خير مي داند و دراين باره ها مهارت بالايي داراست .
صحيح وقتي كه شغل برنامه نويسي سايت تغيير‌و تحول كرد , كلاس هاي مقدماتي پباده سازي تارنما براي تحصيلات و دانستني هاي بيشتر آغاز شدند . چه‌گونه بايستي به علم آموزاني كه هيچ چيز در رابطه HTML و CSS نمي دانند , يادگرفتن دهيم , به نحوي كه آن‌ها در رابطه پباده سازي و ساخت سايت ها در ابزارهاي جدا ديگر تفكر نمايند و در صدر از تكنينك هاي امروزي نظير پباده سازي واكنشي استفاده كنند؟
اينجانب 13 سال است كه در سيستم آكادميك و تجاري , پباده سازي تارنما مقدماتي را درس دادن مي‌كنم , و اينجانب از اين كه به چه شكل مي بايست در دانش كده پباده سازي وبسايت دو زمان مهم و مقدماتي را فراگيري دهم , تجارب متعددي كسب كردم . اين مشاجره مضاعف داراي اهميت است , چون فقط منابع يه خرده براي يادگرفتن پباده سازي و برنامه نويسي سايت موجود است . با دقت به فقدان وقت و تحولات پرسرعت در وبسايت ها , خيلي دشوار است كه زمان هاي آموزشي پباده سازي وبسايت را مجدد مرور كنيم و هر سال به وسيله مواقعي آنان‌را آپ تو ديت نگاه داريم .
ارتقاء همياري بين پروفسورهاي تمام وقت و مدرسان پاره وقت قادر است در بهبود تجربه هاي علم آموزان تاثيرگذار باشد .


مدرسان آموزشي طراي وب سايت كه مكررا به طور پاره وقت فراگيري پباده سازي تارنما را مي دهند و معمولا به طور روزمره كلاس هاي پباده سازي سايت خودشان را برگزار مي نمايند , اكثر اوقات وبسايت ها را به طور ماهر مي‌سازند و منابعي براي وفق يافتن با پاياني گرايش ها و تكنيك هاي مورد پباده سازي تارنما دارا‌هستند . در هر حال , فارغ از دسترسي سهل وآسان به منابع اثر گذار آموزشي , مدرسين شايد گفتن و فراگيري دادن اين موردها نو و پيدايش نگه داشتن آن را طوري كه علم آموزان بتوانند ادراك نمايند و تعبير نمايند را زياد طاقت فرسا بيابند . مدرسان تمام وقت و پرفوسورها معمولا تارنما ها را به صورت ماهر نمي سازند ( يا اين كه تعداد اندكي از آن‌ها را ميسازند ) و به اقتضاي عصر و زمان آنها , شايد به مشقت با گرايشات و تكنيك ها وفق يابند .
در هر حال , آن‌ها اكثر وقت ها در فراگيري روش شناسي سايت همراه اين‌كه دراين مورد يعني فراگيري پباده سازي وبسايت چه چيزهايي كارساز و اثرگذار است و چه چيزهايي اين نوع نيست , تجربه هاي متعددي دارا‌هستند . زيرا كه بخش اعظمي از مدرسان معمولا در سا‌عتها عصر يا اين كه انتها هفته فراگيري مي دهند , در حالي كه مدرسان تمام وقت معمولا كلاس هاي روزمره دارا‌هستند , تعاملات در‌اين كالج ها مضاعف كاهش مي‌يابد . براي بهبود تجارب علم آموزان , كيفيت فراگيري و عصر هاي آموزشي به ارتقا رابطه و تعامل بين پروفسورهاي تمام وقت و مدرسان نصفه وقت وابسته است . هر دو تيم از مدرسان مهارت هاي گرانبها و مكملي را در تحصيلات عالي مقام پباده سازي وبسايت به‌وجود مياورند . ( دستمزد كم براي مدرسين دوچندان در‌اين دعوا كليدي است ولي متاسفانه بيرون ار مبحث اين مقاله است و نمي توانيم در رابطه آن اينجا حرف كنيم ) .
درين مقاله , اينجانب روي دو بخش تمركز متعددي خواهم كرد : زمان آموزشي مقدماتي پباده سازي گرافيكي تارنما و عصر آموزشي مقدماتي HTML و CSS . مفاهيمي نظير طرح ريزي و راهكار وبسايت , داده ها ساختاري , كاربردي بودن سايت , پباده سازي متمركز بر يوزرها وبسايت , JAVAVSCRIPT وJQUERY , محتواي سيستم هاي مديريتي و غيره كليه با ارزش ميباشند و مي بايست در‌اين عصر ها پوشش داده شود . درهرصورت , اين موضوعات معمولا در عصر هاي مجزايي در بخش اعظم دانش گاه ها درس دادن مي گردد , از اين رو , در اينجا به‌اين اين قضيه پرداخته نشده است .

ساخت و ساخت پباده سازي هاي تارنما
در بيشتر برنامه‌ريزي هاي آموزشي , علم آموزان بايستي يك عصر اي را در رابطه ساخت دورنما يك پباده سازي سايت با استفاده از اپليكيشن گرافيكي مثل PHOTOSHOP و FIREWORK گزينش نمايند . علم آموزان احتمالا از تصاوير صفحه ها سايت هاي فعلي , لايه بندي تصاوير و محتواي آن براي ساخت يك پباده سازي مخصوص , استفاده كرده و آغاز نمايند , يا اين كه احتمال دارد از يك پيش پباده سازي و پيش نويس براي ساخت وبسايت استفاده نمايند .
كليه اين كلاس ها ايده و منظوري دارا هستند . وقتي كه علم آموزان در شالوده و اصول فعاليت كردن با قابل انعطاف افزارها مهارت يافتند , اين زمان هاي آموزشي به مباحثي نظير كاربردي بودن سايت , رنگ , بگراند , فونت , فضاي منفي , كيفيت تصوير و قرار گيري درست موردها و خيلي چيزهاي ديگر ميپردازند ولي تا به اينجا در رابطه برنامه نويسي سايت حرفي به في مابين نمي آورند . اين زمان ها علم آموزان را كار كشته بوجود مي‌آورد كه يك وبسايت را در ذهن خويش رسم نمايند ولي سواي اين كه خيلي نگران برنامه نويسي آن باشند . هنگامي كه يك علم آموز به صورت بدون شوخي برنامه نويسي وبسايت را آغاز مي نمايد , آنان گذشته از اين كه آغاز به برنامه نويسي نمايند , مهارت توضيح دادن آنچه كه ميخواهند بسازند را كسب مي نمايند .
خيلي اصلي است كه به علم آموزان قابليت دهيم تا قبلي از اين‌كه سرگرم برنامه نويسي سايت شوند , ايده اي از سايت را در ذهن خويش تشكيل دهند .


در‌اين بخش , علم آموزان مكررا با فهم اين كه چه اتفاقي در پباده سازي مي افتد , نقص‌ دارا‌هستند . در شرايطي كه پهناي يك پباده سازي 960 پيكسل باشد , هنگامي كه صفحه نمايش دسك تاپ 1200 پيكسل باشد , چه اتفاقي مي افتد؟ معمولا اين زمينه از رنگ بگراند و گرافيك هاي گوناگون ناشي ميگردد . علم آموزان به تدريج اين سوال را مي‌پرسند كه چه مي گردد در‌حالتي كه صفحه نمايش دسك تاپ كمتر از 960 پيكسل باشد .
عمده علم آموزان , در شرايطي كه در رابطه كمتر شدن پيكسل صفحه هاي سوال نمايند , به نوار اسكرول انتهاي كاغذ اشاره مي نمايند كه به بازديد كننده تارنما اذن ميدهد تا جستجوي خويش را در تمام پباده سازي اينترنت توسعه دهند . به عنوان مثال , آن‌ها به اين‌كه دكمه هاي مو جود در تارنما براي كاوش هاي بيشتر , فراوان در حدود نيز مي‌باشند يا اين كه به چگونگي مقدار متن‌ها كه احتمال دارد در بعدها متعدد برگه متفات باشد , اعتنا اي نمي‌كنند . علم آموزان درين زمان مي‌توانند صرفا در رابطه اين مساله تاءمل نمايند .
در اينجا عاملي موجود هست كه علم آموزان نبايد ضرورتا به خير و خوبي HTML و CSS را ياد بگيرند . با حذف برنامه نويسي در فرايند فراگيري , علم آموزان روي مباني و اصول پباده سازي وب سايت تمركز مي نمايند , كه دربرگيرنده پباده سازي گرافيكي و تجربه استفاده كننده از سايت مي‌باشد . هنگامي كه آنها در‌اين روند آموزشي HTML و CSS را ياد گرفتند , آنها بي ترديد ميدانند كه چه طور با PHOTOSHOP و FIREWORK فعاليت نمايند , و آنان فراگيري چشم اند كه نقاط منفي و مثبت محيط كامپيوتري چه است _ همگي اين ها تجربه هاي ارزشمندي است .
در اين مكان وظيفه‌هاي و عملكردهايي موجود است كه شما مي بايست براي بهبود كلاس هاي فراگيري پباده سازي تارنما و آمادگي علم آموزان تان براي پباده سازي روي ابزارهاي متعدد , انجام داده و اختصاص بيابيد :
پباده سازي با ميزان يكسان .
شايسته ترين زمان براي توضيح دادن كانال ها و چگونگي عمل كردن آنان مي‌باشد . به علم آموزان بگوييد كه پباده سازي را مبتني بر كانال هايي بسازند تا ثابت نمايند كه‌اين مسئله را عالم اند و فهم كردند .
ورژن هاي پباده سازي را نشان دهيد
درصورتي كه يك گونه پباده سازي دارنده 960 پيكسل بود , چه‌طور در صفحه نمايش 1200 پيكسلي نشان داده مي شود؟ 320؟ 767؟ از علم آموزان بخواهيد اين معني را در پباده سازي شان به فعاليت ببندند و اين محيط ها و فضاي متعدد مانيتور را مجدد تجديد بنا نمايند . مطمئن باشيد كه از آنها چگونگي اين تغييرات را ميپرسيد _ هنگامي كه پباده سازي از 767 به 320 پيكسل تغيير و تحول مي‌يابد , چه اتفاقي مي افتد؟
در رابطه عكس ها سوال بپرسيد
به چه شكل تصوير بزرگ بنر به خير و خوبي برفراز كاغذ ي 960 پيكسلي به نيكي 767 پيكسلي گسترش داده مي شود؟ چه اتفاقي بين اين تغييرات از 960 تا 767 پيكسل واقعه مي افتد؟
علم آموزان را تشويق به استفاده از خصوصيت لمسي نماييد
اين مسئله در بعدها كوچك خيس ورقه دوچندان اهميت داراست , و دسك تاپ ها و لپتاپ ها درسمت استفاده از خصوصيت لمسي مي‌روند . به صورت نمونه , علم آموزان را تشويق فرماييد تا با انگشتان شان جهت يابي قابل قبولي را بسازند .
تاكيد نكردن بر اسلايدها
عوض اين كه بيشتر كامپيوتر را تحت عنوان منبعي براي تصور و تجسم سايت ها ملاحضه فرمائيد , به صورت نخستين اين تارنما ها اعتنا داشته باشيد . ممكن است اسلايدها كلا نياز نباشد , چون تصاوير شايد در سايزهاي متفاوت در بعدها صفحه ها متفاوت ساخته شود . با تاكيد نكردن روي اسلايدها

به علم آموزان تازه دبيرستانيوب وبسايت ها تخت‌گاز در حالا تغيير‌و تحول مي باشند . توسعه و گسترش

طراحي سايت در مشهد

بوسيله تغييرات اخير در تكنيك ها و شگردهاي برنامه نويسي تاثير مي‌گذارد . در سال 2003 , يك برنامه نويس تارنما HTML وCSS , با اسكن و جابه جا كردن JAVASCRIPT آشنا بود و مي توانستند سايت هاي بسازند كه در دسك تاپ كامپيوتر نمايش داده شود .
ولي حالا! يك برنامه نويس تارنما سزاوار و سزاوار به خير HTML وCSS , JAVAVSCRIPT وJQUERY , پردازشگرهاي CSS , تكنيك هاي نو نظير پباده سازي وب سايت تعاملي و تلفن همراه , و دنياي ابزارهايي براي ديدن وبسايت ها را به خير مي داند و دراين باره ها مهارت بالايي داراست .
صحيح وقتي كه شغل برنامه نويسي سايت تغيير‌و تحول كرد , كلاس هاي مقدماتي پباده سازي تارنما براي تحصيلات و دانستني هاي بيشتر آغاز شدند . چه‌گونه بايستي به علم آموزاني كه هيچ چيز در رابطه HTML و CSS نمي دانند , يادگرفتن دهيم , به نحوي كه آن‌ها در رابطه پباده سازي و ساخت سايت ها در ابزارهاي جدا ديگر تفكر نمايند و در صدر از تكنينك هاي امروزي نظير پباده سازي واكنشي استفاده كنند؟
اينجانب 13 سال است كه در سيستم آكادميك و تجاري , پباده سازي تارنما مقدماتي را درس دادن مي‌كنم , و اينجانب از اين كه به چه شكل مي بايست در دانش كده پباده سازي وبسايت دو زمان مهم و مقدماتي را فراگيري دهم , تجارب متعددي كسب كردم . اين مشاجره مضاعف داراي اهميت است , چون فقط منابع يه خرده براي يادگرفتن پباده سازي و برنامه نويسي سايت موجود است . با دقت به فقدان وقت و تحولات پرسرعت در وبسايت ها , خيلي دشوار است كه زمان هاي آموزشي پباده سازي وبسايت را مجدد مرور كنيم و هر سال به وسيله مواقعي آنان‌را آپ تو ديت نگاه داريم .
ارتقاء همياري بين پروفسورهاي تمام وقت و مدرسان پاره وقت قادر است در بهبود تجربه هاي علم آموزان تاثيرگذار باشد .


مدرسان آموزشي طراي وب سايت كه مكررا به طور پاره وقت فراگيري پباده سازي تارنما را مي دهند و معمولا به طور روزمره كلاس هاي پباده سازي سايت خودشان را برگزار مي نمايند , اكثر اوقات وبسايت ها را به طور ماهر مي‌سازند و منابعي براي وفق يافتن با پاياني گرايش ها و تكنيك هاي مورد پباده سازي تارنما دارا‌هستند . در هر حال , فارغ از دسترسي سهل وآسان به منابع اثر گذار آموزشي , مدرسين شايد گفتن و فراگيري دادن اين موردها نو و پيدايش نگه داشتن آن را طوري كه علم آموزان بتوانند ادراك نمايند و تعبير نمايند را زياد طاقت فرسا بيابند . مدرسان تمام وقت و پرفوسورها معمولا تارنما ها را به صورت ماهر نمي سازند ( يا اين كه تعداد اندكي از آن‌ها را ميسازند ) و به اقتضاي عصر و زمان آنها , شايد به مشقت با گرايشات و تكنيك ها وفق يابند .
در هر حال , آن‌ها اكثر وقت ها در فراگيري روش شناسي سايت همراه اين‌كه دراين مورد يعني فراگيري پباده سازي وبسايت چه چيزهايي كارساز و اثرگذار است و چه چيزهايي اين نوع نيست , تجربه هاي متعددي دارا‌هستند . زيرا كه بخش اعظمي از مدرسان معمولا در سا‌عتها عصر يا اين كه انتها هفته فراگيري مي دهند , در حالي كه مدرسان تمام وقت معمولا كلاس هاي روزمره دارا‌هستند , تعاملات در‌اين كالج ها مضاعف كاهش مي‌يابد . براي بهبود تجارب علم آموزان , كيفيت فراگيري و عصر هاي آموزشي به ارتقا رابطه و تعامل بين پروفسورهاي تمام وقت و مدرسان نصفه وقت وابسته است . هر دو تيم از مدرسان مهارت هاي گرانبها و مكملي را در تحصيلات عالي مقام پباده سازي وبسايت به‌وجود مياورند . ( دستمزد كم براي مدرسين دوچندان در‌اين دعوا كليدي است ولي متاسفانه بيرون ار مبحث اين مقاله است و نمي توانيم در رابطه آن اينجا حرف كنيم ) .
درين مقاله , اينجانب روي دو بخش تمركز متعددي خواهم كرد : زمان آموزشي مقدماتي پباده سازي گرافيكي تارنما و عصر آموزشي مقدماتي HTML و CSS . مفاهيمي نظير طرح ريزي و راهكار وبسايت , داده ها ساختاري , كاربردي بودن سايت , پباده سازي متمركز بر يوزرها وبسايت , JAVAVSCRIPT وJQUERY , محتواي سيستم هاي مديريتي و غيره كليه با ارزش ميباشند و مي بايست در‌اين عصر ها پوشش داده شود . درهرصورت , اين موضوعات معمولا در عصر هاي مجزايي در بخش اعظم دانش گاه ها درس دادن مي گردد , از اين رو , در اينجا به‌اين اين قضيه پرداخته نشده است .

ساخت و ساخت پباده سازي هاي تارنما
در بيشتر برنامه‌ريزي هاي آموزشي , علم آموزان بايستي يك عصر اي را در رابطه ساخت دورنما يك پباده سازي سايت با استفاده از اپليكيشن گرافيكي مثل PHOTOSHOP و FIREWORK گزينش نمايند . علم آموزان احتمالا از تصاوير صفحه ها سايت هاي فعلي , لايه بندي تصاوير و محتواي آن براي ساخت يك پباده سازي مخصوص , استفاده كرده و آغاز نمايند , يا اين كه احتمال دارد از يك پيش پباده سازي و پيش نويس براي ساخت وبسايت استفاده نمايند .
كليه اين كلاس ها ايده و منظوري دارا هستند . وقتي كه علم آموزان در شالوده و اصول فعاليت كردن با قابل انعطاف افزارها مهارت يافتند , اين زمان هاي آموزشي به مباحثي نظير كاربردي بودن سايت , رنگ , بگراند , فونت , فضاي منفي , كيفيت تصوير و قرار گيري درست موردها و خيلي چيزهاي ديگر ميپردازند ولي تا به اينجا در رابطه برنامه نويسي سايت حرفي به في مابين نمي آورند . اين زمان ها علم آموزان را كار كشته بوجود مي‌آورد كه يك وبسايت را در ذهن خويش رسم نمايند ولي سواي اين كه خيلي نگران برنامه نويسي آن باشند . هنگامي كه يك علم آموز به صورت بدون شوخي برنامه نويسي وبسايت را آغاز مي نمايد , آنان گذشته از اين كه آغاز به برنامه نويسي نمايند , مهارت توضيح دادن آنچه كه ميخواهند بسازند را كسب مي نمايند .
خيلي اصلي است كه به علم آموزان قابليت دهيم تا قبلي از اين‌كه سرگرم برنامه نويسي سايت شوند , ايده اي از سايت را در ذهن خويش تشكيل دهند .


در‌اين بخش , علم آموزان مكررا با فهم اين كه چه اتفاقي در پباده سازي مي افتد , نقص‌ دارا‌هستند . در شرايطي كه پهناي يك پباده سازي 960 پيكسل باشد , هنگامي كه صفحه نمايش دسك تاپ 1200 پيكسل باشد , چه اتفاقي مي افتد؟ معمولا اين زمينه از رنگ بگراند و گرافيك هاي گوناگون ناشي ميگردد . علم آموزان به تدريج اين سوال را مي‌پرسند كه چه مي گردد در‌حالتي كه صفحه نمايش دسك تاپ كمتر از 960 پيكسل باشد .
عمده علم آموزان , در شرايطي كه در رابطه كمتر شدن پيكسل صفحه هاي سوال نمايند , به نوار اسكرول انتهاي كاغذ اشاره مي نمايند كه به بازديد كننده تارنما اذن ميدهد تا جستجوي خويش را در تمام پباده سازي اينترنت توسعه دهند . به عنوان مثال , آن‌ها به اين‌كه دكمه هاي مو جود در تارنما براي كاوش هاي بيشتر , فراوان در حدود نيز مي‌باشند يا اين كه به چگونگي مقدار متن‌ها كه احتمال دارد در بعدها متعدد برگه متفات باشد , اعتنا اي نمي‌كنند . علم آموزان درين زمان مي‌توانند صرفا در رابطه اين مساله تاءمل نمايند .
در اينجا عاملي موجود هست كه علم آموزان نبايد ضرورتا به خير و خوبي HTML و CSS را ياد بگيرند . با حذف برنامه نويسي در فرايند فراگيري , علم آموزان روي مباني و اصول پباده سازي وب سايت تمركز مي نمايند , كه دربرگيرنده پباده سازي گرافيكي و تجربه استفاده كننده از سايت مي‌باشد . هنگامي كه آنها در‌اين روند آموزشي HTML و CSS را ياد گرفتند , آنها بي ترديد ميدانند كه چه طور با PHOTOSHOP و FIREWORK فعاليت نمايند , و آنان فراگيري چشم اند كه نقاط منفي و مثبت محيط كامپيوتري چه است _ همگي اين ها تجربه هاي ارزشمندي است .
در اين مكان وظيفه‌هاي و عملكردهايي موجود است كه شما مي بايست براي بهبود كلاس هاي فراگيري پباده سازي تارنما و آمادگي علم آموزان تان براي پباده سازي روي ابزارهاي متعدد , انجام داده و اختصاص بيابيد :
پباده سازي با ميزان يكسان .
شايسته ترين زمان براي توضيح دادن كانال ها و چگونگي عمل كردن آنان مي‌باشد . به علم آموزان بگوييد كه پباده سازي را مبتني بر كانال هايي بسازند تا ثابت نمايند كه‌اين مسئله را عالم اند و فهم كردند .
ورژن هاي پباده سازي را نشان دهيد
درصورتي كه يك گونه پباده سازي دارنده 960 پيكسل بود , چه‌طور در صفحه نمايش 1200 پيكسلي نشان داده مي شود؟ 320؟ 767؟ از علم آموزان بخواهيد اين معني را در پباده سازي شان به فعاليت ببندند و اين محيط ها و فضاي متعدد مانيتور را مجدد تجديد بنا نمايند . مطمئن باشيد كه از آنها چگونگي اين تغييرات را ميپرسيد _ هنگامي كه پباده سازي از 767 به 320 پيكسل تغيير و تحول مي‌يابد , چه اتفاقي مي افتد؟
در رابطه عكس ها سوال بپرسيد
به چه شكل تصوير بزرگ بنر به خير و خوبي برفراز كاغذ ي 960 پيكسلي به نيكي 767 پيكسلي گسترش داده مي شود؟ چه اتفاقي بين اين تغييرات از 960 تا 767 پيكسل واقعه مي افتد؟
علم آموزان را تشويق به استفاده از خصوصيت لمسي نماييد
اين مسئله در بعدها كوچك خيس ورقه دوچندان اهميت داراست , و دسك تاپ ها و لپتاپ ها درسمت استفاده از خصوصيت لمسي مي‌روند . به صورت نمونه , علم آموزان را تشويق فرماييد تا با انگشتان شان جهت يابي قابل قبولي را بسازند .
تاكيد نكردن بر اسلايدها
عوض اين كه بيشتر كامپيوتر را تحت عنوان منبعي براي تصور و تجسم سايت ها ملاحضه فرمائيد , به صورت نخستين اين تارنما ها اعتنا داشته باشيد . ممكن است اسلايدها كلا نياز نباشد , چون تصاوير شايد در سايزهاي متفاوت در بعدها صفحه ها متفاوت ساخته شود . با تاكيد نكردن روي اسلايدها